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景物形貌在记叙文中的运用
昔人云：“一切景语皆情语。”在记叙文中，合理运用景物形貌，更能到达情景融会的效果，不仅让人以为线人一新，更让人以为不落俗套，文采斐然。
那么，记叙文写作中的景物形貌怎么用，在那里用呢？这要从情况形貌的作用说起，如下图：如上图所示，通常记叙文中起这五处作用的地方，都可以插入景物形貌来到达效果。一、开头举行景物形貌。开头运用景物形貌是很好文学大家都在用的一种写作手法，这样写不仅为人物的进场奠基了情况基础，也为作者抒情定下了情感基调，读来让人感受文采飞扬。
如：鲁迅先生的《家乡》的开头就是这样写的：这样的开头，为下文营造了一个萧条、荒芜、寂静的情况，也为作者在下文抒发失望沉闷的情感奠基了情况基础。同时，在情感上熏染了读者。中小学生在写作文时，也可以借鉴运用这种开头，好比写《难忘我的爷爷》，可以这样开头：又是一年清明节，路边的小草已是绿油油的一片，远处几棵桃树满树的花正开得绚丽，几只小燕子时而用尾尖轻巧的划过湖面，时而站在湖边柳树上呢喃软语，然而我却一点也兴奋不起来，这草、这花、这湖、这一群群小燕子……这所有的优美生活似乎都随着我亲爱的爷爷故去了。
这篇小文的开头就用了“乐景写哀情”的写法，更烘托出了作者失去爷爷的伤心。二、形貌文中人物心情时，插入景物形貌来烘托人物的情感。
当我们的情感直白表达出来时，经常会达不到感人心弦的效果，甚至留于肤浅、幼稚，但如果我们插入景物形貌，让景物来烘托人物的心情，则会大大增加文章的感谢力，让读者发生共识。如：莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》无论是小升初考试，还是中考，记叙文大部门写的是情感感悟类文章，要以情感人，运用写景来烘托人物的心情，往往起到情景融会的效果，更感动人心。
三、让情况形貌成为行文线索，既能渲染气氛，又可以推动情节的生长，使文章情景融会，结构紧凑。当景物形貌成为了行文的线索，不仅在结构上起到了前后照应、结构紧凑的作用，同时也起到了渲染气氛、推动情节生长和人物情感变化的作用。
这种写法，也是文学大家们偏爱的一种写法，如下图：四、末端运用情况描，来深化主题。末端运用情况形貌，往往起来深化主题的作用，经常起到“景有尽而意无穷”的绝佳效果，使文章意味深长，引人深思和回味。
就像诗人写的“山回路转不见君，雪上空留马行处。”，另有“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际留。
”一样，起到令读者回味无穷的作用。如图所示，此文运用景物形貌深化主题：我们中小学生在写作时，也可以运用情况形貌末端，好比在写《我的青春我作主》时，末端我们可以这样写：“秋风又起，落叶翻飞，我迎着秋风飞驰而去，我知道我未来的路还很长很长，我要像这飘飞的落叶一样，华茂辉煌光耀地走完一生后，再优雅地落幕布——我要为我的青春作主。
”总之，在记叙文中适时恰当地运用情况形貌，往往起到景中有情，情中有景，情景融会，文采不俗的效果。而且，在记叙文中，写景形貌的运用，也是很是灵活的，既可以运用在开头和末端，用来渲染气氛，深化主题；也可以运用于文章的行文历程所有抒情的地方，用以烘托人物的心情；更可以用来交接事件的时间配景，用以推动情节的的生长。
更重要的是文章中精彩的景物形貌，可以极大的提高文章的文采和可读性，使文章文采斐然，不落俗套。
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