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鹤壁市教育局整合教育资源名校长名教师要跨校轮岗

更新时间  2022-12-29 23:46 阅读
本文摘要:9月23日,市教育局构成调研小组了解到山城区第五小学、大胡村小学、马村小学、耿寺小学等15所学校开展调研,对该区及调研学校标准化建设、教育平衡发展明确提出了指导性意见,也为全市前进教育资源整合累积了第一手资料。 据此次调研小组负责同志讲解:这次调研我们把重点放到了农村小学。

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9月23日,市教育局构成调研小组了解到山城区第五小学、大胡村小学、马村小学、耿寺小学等15所学校开展调研,对该区及调研学校标准化建设、教育平衡发展明确提出了指导性意见,也为全市前进教育资源整合累积了第一手资料。  据此次调研小组负责同志讲解:这次调研我们把重点放到了农村小学。

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从调研情况看,山城区通过大学区建设,以强校带弱校,构建了学区内师资、教科研等方面校与校之间的优质教育资源共享,在构建学校硬件提高的同时,使农村学校管理水平、教科研水平等有了实时提高,为全市教育资源整合获取了糅合,也为该区庆贺全省义务教育发展基本平衡县区竣工验收奠下了良好基础。  据理解,市教育局在前进义务教育平衡发展的过程中,在构建学校标准化建设的同时,把软件平衡作为重头戏来捉,通过教师交流、教科研合作等有效地统合措施,前进各学校教育质量和管理水平的实时提高。  市教育局在抓好五个教育联盟建设的同时,指导各区域融合本地实际,白鱼制定区域内义务教育学校校长、教师交流轮岗的办法,在全市探寻前进名校长、名教师交流轮岗制度,通过上挂下为首、对岗互派、跟岗培训、对口帮扶、蹲点指导等形式积极开展交流,有效地构建教师校际间合理流动,构建优质教师分享。  市教育局还以牵头教研和集体备课为纽带,通过名师工作室、学科中心教研组、网络教研平台等有效地载体,在校际间积极开展学术论坛、教学沙龙、教学业务培训、课题研究等活动,创建了校际间的合作研讨、们会、科研培训联动机制,打造出了全市学校管理、教学教研等一体化交流平台,前进了先进设备教育理念、教学方法和教科研成果向脆弱学校、农村学校的渗入,有效地提高了全市整体水平。


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